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教学研究
“五字”教学交谊舞
发布时间:2019-06-16  作者:江苏省兴化市老年大学 卞联华 朱小红

近年来,兴化市老年大学和兴化市体育舞蹈协会合作开办的交谊舞班,深受学员欢迎。目前,已由最初的4个班发展到现在的10个班,学员越来越多。开班以来,我们针对老年学员的特点,在教学方面做了一些探索,突出了“热、新、细、活、序”五字教学法:

 一、对零基础学员,体现一个“热”字。交谊舞班学员的基础参差不齐,有的甚至是零基础。第一堂课就有学员问:“老师,我很笨,能不能学会?”学员这种怕被笑话的心理,一定程度上影响了学舞进程。比如,有的人你让他迈步,他的两只脚像钉在那儿一样,连路都不会走了;有的学员你叫他走左脚,他却迈右脚,等等。遇到这种情况,就需要教师热心开导,热情指导。首先引导学员摆正心态,消除紧张情绪,放松心情上课;然后耐心指导每位学员,告诉他们慢慢学,不着急。

二、在选择花样上,体现一个“新”字。交谊舞流传到我国已近百年,但广泛普及却是改革开放以后的事了。为了解决学员舞蹈基础不同的矛盾,我们的教学不能停留在老式花样上,而是采取了新老花样相结合、以新花样为主的教学方法,选择如探海、纺织步、环抱、睡美人、现代舞步等一些适合中老年人跳的休闲花样进行教学。这样让有基础的学员学习起来更有新鲜感,觉得自己学到了新东西,不会因重学已会的花样而觉得枯燥乏味。

三、在教花样动作时,体现一个“细”字。慢讲、细教,是我们一直努力追求的。哪怕一个简单的花样,教师都会将每个动作脚着地的部位以及顺序,出脚的角度、方向,身体重心到达的位置,身体运动的感觉,头部的位置,等等,一步一步细细讲、反复讲,直到所有学员清楚了,我们才讲下一个花样。对于复杂一点的花样,我们则将男步、女步分开讲解,等到学员将男步、女步都掌握了,再讲解男女搭手时各人的走位,以及男步引带的技巧等内容。通过慢讲、细教,使老年学员能较快地掌握舞技,收到了理想的教学效果。

四、在教学过程中,体现一个“活”字。每教一个新舞种,教师会先以讲故事的形式,讲解这个舞种的起源、风格、特点,让学员从理论上对新舞种有所认识,而不只是为学新花样而学舞。为了提高教学的趣味性,教师在课堂上经常提问,如“上一节课我们讲了什么?”“现在身体重心在哪只脚上?”“在跳内外圈时,男女舞步应该怎么做?”等等。每堂课结束前,教师会将当堂课所教内容重跳一遍,并拍摄成视频,然后将所讲内容用文字形式与视频一起,发到班级微信群里,帮助学员在课外重温课堂内容,进行自我训练。

     五、在教程安排上,体现一个“序”字。我们在制定教学计划时,按照由浅入深、循序渐进的原则。既考虑舞种动作的难度和节奏的快慢,也考虑季节变化对教学带来的影响。如在教学伦巴和三步踩这两个舞种时,第一学期只教一些基础的东西,让学员掌握舞种的基本动作和要领,而后再选择伦巴(如楚韵一、楚韵二、绽放等)和三步踩(如大汗1、大汗2、花王等),安排成套教学。春季学期,我们会安排教学节奏稍慢的舞种,秋季学期则安排节奏稍快一些的舞种。实践证明,这种教学安排,很受老年学员的认同,也取得了良好的教学效果。


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