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篆刻知识
老年教育中的篆刻教学体会
发布时间:2020-08-26 

多年来,篆刻在艺术领域一直被看作“雕虫小技”。然而,著名艺术大师丰子恺却认为:“金石,在小小的图章中雕刻文字,分厘毫发都要讲究,在一切美术中是最精深的一种。”在我的心目中,篆刻艺术是一门“三高”艺术,即“高格调”“高起点”“高难度”,对老年人的眼、手都是一种挑战。因此,敢于选择这样一门艺术来学习的老年人本身就值得敬佩!

我自2012年起担任老年大学篆书、篆刻专业教师。经过多年的教学实践,我对老年篆刻教学有了一点粗浅的认识和体会,现整理如下,与大家共享。

一、扩充知识,提高兴趣

兴趣是一个人主动学习的前提和基础,尤其是对老年人的学习。能否培养和提升老年人的学习兴趣,是搞好教学的关键。人的兴趣并非与生俱来,而是与个人的生长环境及生活经历相关。兴趣是会变化的,随着对所学专业知识的深入了解,学习者的兴趣可以变得越来越浓,也可能相反,甚至可能会完全丧失。对个人兴趣变化产生影响的因素很多,其中指导教师起到关键性的引导作用。

如何才能提高学员的学习兴趣呢?在篆刻教学实践中,我尝试采用“品味经典,印例延展”的方法授课,即选择优秀篆刻作品中的经典印例进行学习。力求对所选印例从文字、艺术和历史等不同角度进行较为详细的解读,与学员们一起细细品味古人制印的高超技艺和高雅情趣,尽情地欣赏和享受篆刻作品的文辞美、书法美、造型美。同时,在解读印例过程中不局限于印例本身,对印例所涉及的时代背景、人物、地理环境等适当加以介绍,尽可能地增加一些印外知识。

二、扬长避短,理论先行

老年人学篆刻的主要目的是娱乐身心,颐养天年。因此,根据老年人自身所具有的特点,我认为首先应该加强篆刻理论学习,在增强鉴赏能力的基础上,提高眼力,强化技能训练。

为此,我在篆刻教学中安排了四个步骤:认识、鉴赏、临摹和创作,并采取“三步同进”的策略。即将前三步同时展开,在认识印章的同时,对经典的印例进行鉴赏和临摹——解读一段理论,赏析一例经典,临摹一枚印稿,为最终的创作打好基础。

三、坚守传统,夯实基础

坚持“印宗秦汉”“印从书出”“印中求印”“印外求印”的学印之路,应当是老年篆刻教学的不二选择。为配合篆刻课程的学习,我在教学中遵循“篆刻与篆书并重”的原则,安排学员坚持临习经典印例和经典篆书作品,借以夯实基础,有效增强篆刻教学的远期效果。

诚然,老年人学习篆刻面临许多困难,比如记忆能力衰退,眼、手功能下降,书写与镌刻表现不到位,等等。但用一分为二的观点来分析,老年人学篆刻也有其优势。比如:相对平静安逸的生活、与世无争的平和心态、摆脱工作压力的闲暇时光,都是年轻人梦寐以求的;几十年的人生阅历和知识积累,使老年人的理解力更强、想象力更丰富。所以,老年学员只要发挥好这些优势,坚持下去,一定能学好篆刻!

作者:北京市大兴老干部大学   杨庆波


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